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Motril, Costa Tropical de Granada, provincia de Granada, Spain

sábado, 26 de junio de 2021

HERMANAS BANAT ZIYAB Guadix

La mujer hispanomusulmana sufría la reclusión del velo y el harén, pero a veces, en las clases altas algunas hijas únicas o sin hermanos varones tenían una leve libertad si permanecían solteras.

Las hermanas Hamda y Zaynab eran poetisas de Guadix en la dura época de la dominación almohade.  Ellas eran autoras de poemas homoeróticos entre otros tipos, pero que no podemos adjudicar a una u otra por no dejarlo claro la Historia. 

Uno de sus hermosos poemas expresa la pasión de una de las hermanas hacia otra joven:

Las lágrimas revelan mis secretos en un río
donde hay tantas señales de belleza;
es un río que rodea jardines
y jardines que bordean el río;
entre las gacelas hay una humana
que posee mi alma y tiene mi corazón.
Esa es la razón que me impide dormir:
cuando suelta sus bucles sobre el rostro
parece la luna en las tinieblas de la noche;  
es como si a la aurora se le hubiese muerto un hermano
y la tristeza se hubiese vestido de luto.

Hermanas Banat Ziyad                                                


Manuscrito de un poema musulmán

Tras la época almohade la voz femenina desaparece, como si el Reino de Granada nazarí dejase caer de nuevo el velo del harén que se había levantado levemente.

MUHAMMAD IBN GALIB

La actual Región Granadina tiene un rico pasado en poesía, aquí voy a estudiar un poeta venido de la zona de Valencia y afincado en Málaga, una hermosa ciudad tantos siglos integrada en el Reino milenario de Granada.

De Muhammad Ibn Galib, conocido con el nombre de al-Rusafi, no se conoce la fecha de nacimiento, pero sí la de su muerte, 1177; nacido en Ruzafa, Valencia, pero vivió en Málaga.

Los poemas homoeróticos de al-Rusafi, no sólo trataban la belleza de los efebos sino también la descripción de los artesanos, por ejemplo, en este caso usa la metáfora de la esbeltez de la cintura como una rama:

Aprendió el oficio de carpintero y me dije:
«Quizá lo aprendió del aserrar de sus ojos en los corazones»
¡desgraciados los troncos que se apresta a cortar,
unas veces tallándolos y otras a golpes!
Ahora que son maderos, comienzan a coger el fruto de su delito,
de cuando, siendo ramas, se atrevieron a robar la esbeltez de su talle.

E. García Gómez, El libro de las banderas, p. 252.

La mayoría de las moaxajas están dedicadas a efebos,
cosa habitual en gran parte de la poesía hispanomusulmana medieval.

jueves, 23 de abril de 2020

DÍA DEL LIBRO, LITERATURA SOBRE EL REINO Y REGIÓN DE GRANADA

El 23 de abril es una fecha en que todo el mundo fomenta la lectura, y por tanto, la libertad para decidir y juzgar sobre lo que nos rodea.
Se trata de una conmemoración simbólica para la literatura mundial, promovida por la UNESCO, que ha elegido el 23 de Abril en honor a una serie de literatos que nacieron o murieron en este mismo día: 
En este caso me centraré en literatos que escribieron sobre la historia del Reino y Región Histórica de Granada, también conocida en algunos periodos como Región de Andalucía Oriental:


  • Miguel Lafuente Alcántara, nacido en Archidona, Málaga, en 1817, importante abogado, político e historiador que escribió esta obra sobre la historia de Granada incluyendo sus cuatro provincias, Almería, Jaén, Granada y Málaga:

  • Jose Antonio Delgado Molina. Nacido en El Padul, Provincia de Granada, en 1979. Investigador sobre historia, doctorado con premio extraordinario por la Universidad de Granada. Entusiasta participante y ponente en tertulias de temas granadinos que inició el estudio para esta obra por encargo de la asociación Ciudadanos por Granada:

Pero también pondré algunas publicaciones geográficas poco conocidas sobre Granada:
  • Joseph-Philibert Girault de Prangey nacido en 1804 y fallecido en,1892. Pintor, fotógrafo y dibujante que visitó Andalucía y la Región de Granada en 1832 y 1833, dos regiones que lo enamoraron hasta el punto de hacer varias publicaciones como Souvenirs de Grenade et de l´Alhambra (1837) y Monuments arabes et moresques de Cordove, Séville et Grenade.

miércoles, 29 de enero de 2020

ESTILO ALHAMBRISTA EN LITERATURA

El Alhambrismo es un estilo que hace renacer el recuerdo nazarí del Reino de Granada, partiendo de la atracción e influjo de la Alhambra, "doblemente romántica por su origen medieval y oriental".

EL estilo Alhambrista, abarca la pintura, música, arquitectura, literatura... se da, además de en las cuatro provincias de la Región Histórica de Granada (Almería, Granada, Jaén y Málaga), en toda España y resto del mundo.

El Alhambrismo literario
Nace a comienzos del siglo XVI y se intensifica como un movimiento cultural en el siglo XIX. A este movimiento pertenecen obras literarias de gran importancia a nivel mundial:
  • "Historia de los bandos de los zegríes y abencerrajes" (Ginés Pérez de Hita quien brillántemente inaugura le género de novela histórica, 1595), obra que recuperó su importancia y fama a partir del siglo XVIII, en especial en la época romántica vivida en el siglo XIX, llegando a reeditarse en numerosas ocasiones y países a partir de este momento. La obra también fue origen el subgénero del Romancero Nuevo denominado romance morisco, al cual contribuyeron Lope de Vega entre otros autores. Como curiosidad, este autor habla de la total expulsión de los moriscos tras las guerras que siguieron a la sublevación morisca.
De Автор книги Хинес Перес де Ита - Сделал сам, Dominio público,
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=9003937

Y al buen Don Luys Quixada, 
que mostrava ser soldado, 
en un muslo han herido 
de un cruel arcabuzazo. … 
Hízosele enterramiento 
de general afamado
arrastrando las vanderas 
y atambores destemplados 
todos cubiertos de luto,
señal de duelo mostrado

FRAGMENTO DE LA GUERRA DE LOS MORISCOS

El Alhambrismo, como movimiento cultural de la Región de Granada, se intensifica en el siglo XIX impulsado por el Romanticismo que tan amante era de lo medieval:
  • "A very mournful ballad on the siege and conquest of Alhama" (Lord Byron, 1806)
  • "Los Monfíes de las Alpujarras"  (Manuel Fernández y González, sevillano seducido por la historia de la vecina Región Histórica de Granada)



  • "Moraima" (Francisco Martínez de la Rosa, poeta, dramaturgo, político y diplomático español nacido en Granada, nacido el 10 de marzo de 1787 y fallecido en Madrid, el 7 de febrero de1862)






  • "Souvenirs de Grenade et de la Alhambra" (Girault de Prangen)

Este movimiento se extendió también a la música, a la pintura (Henry Regnault -"Execution à Grenade" , 1869- o Jenaro Pérez Villaamil) y a la arquitectura (Narciso Pascual y Colomer, Emile Boeswillwald, Enrique Fort, etc.).

miércoles, 25 de abril de 2018

PREPARAMOS LA PRUEBA ESCALA

Es conveniente que en casa repasen un rato los ejercicios de la prueba Escala, aunque se trabajan en clase, pero siempre viene bien un repaso sobre todo en aquello en que hay algunos fallos.

Prueba terminada:
http://agaeve.ced.junta-andalucia.es/educacion/agaeve/docs/escala/Prueba_ESCALA_2017.pdf

Nueva prueba:
http://agaeve.ced.junta-andalucia.es/educacion/agaeve/docs/escala/Prueba_ESCALA_2016.pdf

martes, 24 de enero de 2017

EL CUENTO EN PRIMARIA

Un cuento debe tener, además de un título destacado con subrayado u otro sistema, cuatro partes separadas por puntos y aparte:

  • Situación inicial. En ella se inicia el cuento hablando de la situación normal.
  • Problema que se plantea: surge una dificultad, accidente, contratiempo, peligro...
  • Acción de los personajes: Los personajes del cuento actúan para solucionar el problema planteado.
  • Desenlace: es el resultado de las acciones encaminadas a solucionar el problema planteado, puede ser bueno si se soluciona o malo si no lo hace.

Aquí tenemos un ejemplo de un cuento con las cuarto partes bien definidas:


EL NIÑO ATREVIDO
SITUACIÓN INICIAL
Érase una vez un niño al que le gustaba mucho jugar entre los árboles. 
PROBLEMA QUE SURGE
Un día decidió desobedecer a sus padres y se subió en un gran árbol. Cuando se quiso dar cuenta, estaba tan alto que tenía miedo de moverse.
ACCIÓN DE LOS PERSONAJES
El niño se puso a gritar pidiendo ayuda.
DESENLACE
Ante los gritos acudieron los vecinos y lo bajaron para entregarlo a sus padres. Tanto miedo pasó el niño que nunca más se subió a tan gran altura.

lunes, 26 de septiembre de 2016

LECTURAS 1º


Para poder ver la letra como en el colegio hay que descargar en el propio ordenador el tipo de letra "escolar 2", si no se descarga se verá con otro tipo de letra, que también es útil, pero que no se usará en clase hasta más avanzado el curso.

Lectura 1
pa pe pi po pu
PA PE PI PO PU
Papá aúpa a Pepa.
Pepe, pupa, Pipo, Epi, pipa.

Lectura 2
ma me mi mo mu
MA ME MI MO MU
Mamá me ama.
Papá me mima.
Mopa, mapa, puma, miau,
momia, pipo, Pipo, pío.

Lectura 3
la le li lo lu
LA LE LI LO LU
Lola mima a la paloma.
La lupa de Lolo.
La mula de mi papá.
Polo, pela, lelo, lío, lomo, leo.
Lalo, pila, pala, pelo, amapola

Lectura 3

Al el il ol ul

AL EL IL OL UL

El pelo, leo, la pala, el ala,

la ola, el olmo, la lima,
el álamo, la momia, el mapa,
la miel, el palo, el pulpo.
Mamá lo pela.

Lectura 4
Sa se si so su sa SE SI SO SU
es, as, is, os, us
Es as os us is.
Ese oso pasea al sol.
Mamá sale a la sala.
La espuma sale así.
Esa isla es de papá y mamá.
Pasa a las salas.
Pepe pesa más.

Lectura 5
tu, ti, te, to, ta, te
TI, TA, TE, TO, TI
La tela está mal.
El piloto asusta al sapo.
Papá se toma la tila.
La maleta de Timoteo.
La tita de Susi salta.
El pato pasa la mata.

Lectura 6
di, de, do, du, da
DA, DE, DO, DI, DU
A Adela le duele el dedo.
El toldo de Tomás está alto.
Mis dos dalias y tu seta.
El soldado sale al estudio.
La dama tiene la diadema.
Pepe es pesado y alto.

Lectura 7
na, ni, ne, no, nu
NO, NI, NA, NU, NE
un, en, in, on, an
El nene y su piano.
Natalia tiene un montón de patos.
El león duerme en la mata.
El peine es de Lupe.
Mi mamá no me peina.
Un indio en un patinete.

Lectura 8
fa, fe, fo, fi, fu
FE, FU, FI, FA, FO
El telefono de Felisa suena.
Felipe y Luis toman sopa de fideos.
El fantasma desfila en la sala de Fátima.
Alfonso toma un filete de salmón.
Los elefantes están en la fiesta de Luis.
El sofá tiene una funda.


Lectura 9
RU RI RA RE RO
ra ri re ru ro
Esa rosa es de Rafaela.
La rana y el sapo nadan.
El perro salta en el río.
La torre es de turrón.
El gato está en el parral.
ar er ir or ur
Marta, mirto, ermita, amor, Úrsula.

Lectura 10
ha hi ho hu he
HE HA HI HO HU
El humo huele mal.
El hipopótamo nada en el río.
Este hospital es malo.
Almohada, herramienta, hola
Hilo, ahorros, hueso, hielo.

Lectura 10
CA CO CU QUE QUI
ca co cu que qui
Catalina come pan y pescado.
El capitán defiende a su país.
Quique tiene la copa de campeón.
La máquina está rota.
Hay unos mosquitos en el quiosco.
El esquimal tiene un paquete.
Un remolque con queso y roscos.
El camaleón es un animal.

Lectura 11
ga go gu gue gui
Me han regalado unas gafas
Le gustan los espaguetis.
Los guisantes están muy ricos.
Los gorriones comen guindas.
¡Cuánto le gustan los regalos a Agustín!
El mago toca la guitarra.
Miguel se pone los guantes y las gafas.
Las águilas persiguen al gorrión.
¿Quién come guindas?
GA GUE GUI GO GU
Lectura 12
RU RI RA RE RO
era ori ere iru oro aro uro era
El farol es dorado y rojo.
Los paraguas amarillos son míos.
El loro y el toro son amigos.
La pera amarilla está madura y la verde no.
Me gustan las caracolas de los mares.
Los piratas están escondidos en las rocas.
El carro morado está roto.
El perro marrón corre.

Lectura 13
ba bi bo be bu
BA BE BU BI BO
ab eb ib ob ub
El abuelo era bueno.
La nena bebe batido de pera.
La perra es muy fiera.
El búho y el burro eran amigos.
Alberto mira a la paloma de Andrea.
Amira y Darius son amigos.
Adriana y Marina saltan.
Inés juega con su amiga Gloria.
Gato, guerra, guitarra, goma, gusano.
Absurdo, obsoleto.

Lectura 14
vi vo ve va vu
VA VI VE VO VU
vaso, vela, vino, ventana, visto
velero, venus, víbora, vigila.
El lavabo es muy bonico.
En el verano no hay hielo en la sierra.
El barco de Valentina es verde.
La bolsa de Marina es violeta.
Federico vive en el ático.
¡Qué verde está el campo!
La cigarra se ríe de la hormiga.
Ese envase es amarillo y rojo.
La víbora es una serpiente venenosa.
ba va bi vi bo vo be ve bu vu
ab eb ib ob ub

Lectura 15
za zo zu ce ci
ZA ZO ZU CE CI
az ez iz oz uz
El zapatero bucea en la costa.
El cielo está azul en el horizonte.
El zueco es un zapato de madera.
Las azucenas del palacio eran de la reina.
Haz un dibujo de cerezas y racimos de uvas.
Este anzuelo es muy nuevo.
Cecilio dio una voz en la sierra.
Esta vez no hay tiza en la pizarra.

Lectura 16
lle llo lli llu lla
Dame la llave del castillo.
El cervatillo mira al caballo.
La calle tiene charcos porque llueve.
Guillermo tiene cosquillas.
El gallo y la gallina están en el gallinero.
Los pollitos picotean las bellotas.
La valla de mi casa es amarilla.
Lectura 17
ÑA ña ÑI ñi ÑO ño ÑU ñu ÑE ñe
La araña está en la viña de Toño.
El albañil usa cañas de la montaña.
En otoño como ricas castañas.
Mi hermana Begoña da el muñeco a Íñigo.
En España se dan bien los piñones.
Los ruiseñores pequeños están en la leña.
El niño juega con sus muñecas.
Begoña es leñadora en las montañas.


Villancicos de Granada
Ábreme la puerta
Las Albuñuelas

Ábreme la puerta que soy peregrino,
abre Susanita que voy a Belén,
ábreme la puerta que soy peregrino,
por este camino que llega hacia el bien.

La Virgen está lavando
a la orillita del río, 
como el agua está tan fría
sabañones le han salío.

Ábreme la puerta que soy peregrino,
abre Susanita que voy a Belén,
ábreme la puerta que soy peregrino,
por este camino que llega hacia el bien.

Y la ropita del niño 
la tiene que repasar,
le hace cuarenta zurcidos,
pues nueva no puede comprar.

Ábreme la puerta que soy peregrino,
abre Susanita que voy a Belén,
ábreme la puerta que soy peregrino,
por este camino que llega hacia el bien.

Dice la gente que tiene
amor en la Navidad
y pan para los que sufren
ausencia de caridad.

Ábreme la puerta que soy peregrino,
abre Susanita que voy a Belén,
ábreme la puerta que soy peregrino,
por este camino que llega hacia el bien.

Yo me pregunto Dios mío,
por qué no somos así
durante todico el año
pa ser un mundo feliz.

Ábreme la puerta que soy peregrino,
abre Susanita que voy a Belén,
ábreme la puerta que soy peregrino,
por este camino que llega hacia el bien.

Ábreme la puerta que soy peregrino,
abre Susanita que voy a Belén,
ábreme la puerta que soy peregrino,
por este camino que llega hacia el bien.







Lectura para más adelante
El Calamar

PREGUNTAS PREDICTIVAS:
¿De qué crees que tratará la lectura?


El Calamar
Un calamar
salió del mar
y se puso a andar
la mar de mal.
Autor Paco Botella


PREGUNTAS LITERALES.
1.- ¿Quién salió del mar?
2.- ¿Qué hizo?
3.- ¿Cómo lo hizo?

PREGUNTAS INTERPRETATIVAS.
1.- ¿Dónde viven los calamares? 2.- ¿Puede andar un calamar?
3.- ¿Qué otros animales no pueden vivir fuera del mar?

PREGUNTAS VALORATIVAS.
1.- ¿Crees que debemos cuidar el mar?
2.- ¿Cómo podemos cuidar el mar?
3.- ¿Debemos pescar peces pequeños?
4.- ¿Qué ocurriría si pescásemos solo peces pequeños


ESTABLECER CONEXIONES CON LA REALIDAD
1.-¿Crees que lo que ocurre en el texto puede pasar de verdad?

DIBUJO DEL MENSAJE:
1.-Realiza un dibujo transmitiendo lo que has sentido al leerlo.









VOCABULARIO:
1.-Explica oralmente el significado de las siguientes palabras: calamar y mar.

AUTOCONTROL.
1.-Para qué sirve dibujar el texto.

RESUMEN: Primero el-la tutor-a hace un modelo de resumen. Después lo hace la-el niño-a.

1-.Continúa la siguiente frase: Este texto trata sobre….
2.-Di la idea más importante del texto.


VALORACIÓN de la lectura
1.-¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué?
2.-¿Crees que lo que ocurre en este texto podría ocurrir de verdad?