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Motril, Costa Tropical de Granada, provincia de Granada, Spain

jueves, 12 de diciembre de 2013

GRAMÁTICA PARA 3º

LETRAS
Al hablar pronunciamos sonidos que al escribir representamos con letras, aunque hay letras que no suenan como la H y otras que tienen más de un sonido.
Las letras forman palabras cuando las unimos.

Hay dos tipos de letras:
  • Vocales: A E I O U
  • Consonantes: las demás.
ABECEDARIO  O  ALFABETO
La Real Academia de la Lengua nos informa de que en el español se compone de 29 letras:
A B C CH D E F G H I J K L LL M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

LAS SÍLABAS
La sílaba es el grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz:
pe-lo-ta
so-fá
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

MONOSÍLABAS
Tienen una sílaba:
yo,    tres

BISÍLABAS
Tienen dos sílabas:
ca-sa,     o-so

TRISÍLABAS
Tienen tres sílabas:
pi-za-rra,    za-pa-to

POLISÍLABAS
Más de tres sílabas:
te-lé-fo-no,   o-to-rri-no-la-rin-gó-lo-go

DIPTONGO
Es la unión de dos vocales en una sílaba. Las dos vocales deben ser débiles o una débil y otra fuerte. Ejemplos: Antonio, Luisa, paisaje...
  • Vocales fuertes: a e o
  • Vocales débiles: i u 

Pero hay que tener en cuenta que la vocal débil no debe llevar tilde, si la lleva se vuelve fuerte y deja de ser diptongo.

LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas animales o cosas.


TIPOS:
  • Comunes: son los sustantivos que nombran a cualquier persona animal o cosa: niña, perro, ciudad, provincia, país...
  • Propios: son los sustantivos que nombran a una persona animal o cosa en concreto para distinguirlo de los demás: Ana, Tina, Motril, Granada, España, Europa...


LOS SUSTANTIVOS GÉNERO 
Hay dos géneros:

  • Masculino: se refiere a los sustantivos que nombran  a hombres, animales macho y palabras que lleven delante el artículo el: el niño, Antonio, gato, pueblo...
  • Femenino: se refiere a sustantivos que nombran a mujeres, animales hembra o a sustantivos que lleven delante el artículo la: la niña, Antonia, gata, calle...
Para formar el femenino de un sustantivo masculino se usan dos procedimientos:
  1. Se cambia la o del final por una a: niño   niña
  2. Se añade una a al final del masculino: nadador   nadadora


LOS SUSTANTIVOS NÚMERO 
Hay dos números:

  • Van en singular los sustantivos que nombran a una sola persona, animal o cosa: niña, Antonio, gata, pueblo, león...
  • Van en plural los sustantivos que nombran a más de una persona, animal o cosa: niñas, Antonios, gatas, pueblos, leones...
Para formar el plural de un sustantivo se le añade una s o la partícula es al final de la palabra que iba en singular:

niña          niñas
Antonio    Antonios
gata       gatas
león       leones
animal   animales


LOS DETERMINANTES
Definición
Son palabras que siempre van delante de los sustantivos y que sirven para concretarlos.
Tipos de determinantes
  • Artículos.
  • Posesivos. 
  • Demostrativos.

LOS ARTÍCULOS
Definición
Son palabras que van delante de los sustantivos y que sirven para concretarlos.
Hay dos tipos de artículos: 
  • Determinados: acompañan a personas, animales o cosas conocidas.
  • Indeterminados: acompañan a personas, animales o cosas desconocidas.


ARTÍCULOS
NÚMERO
SINGULAR
PLURAL
GÉNERO
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
DETERMINADOS
EL
LA
LOS
LAS
INDETERMINADOS
UN
UNA
UNOS
UNAS

Ejemplos:
La niña, el gato, las nueces, los lápices...
Una niña, un gato, unas nueces, unos lápices...

LOS POSESIVOS

Definición
Son palabras que expresan a quien pertenecen una persona,animal o cosa.

Concordancia


Tienen el mismo género y número que el sustantivo al que acompañan.

POSESIVOS
SINGULAR
MASCULINO
Mi, tu, su, nuestro, vuestro, su, mío, tuyo, suyo.
FEMENINO
Mi, tu, su, nuestra, vuestra, su, mía, tuya, suya.
PLURAL
MASCULINO
Mis, tus, sus, nuestros, vuestros, sus, míos, tuyos, suyos.
FEMENINO
Mis, tus, sus, nuestras, vuestras, sus, mías, tuyas, suyas.

Ejemplos:
Nuestra hija, vuestra hija, su hija, nuestro hijo...


LOS DEMOSTRATIVOS

Definición
Son palabras que indican la distancia que existe entre el hablante y el sustantivo al que se refieren.
Siempre van delante del sustantivo.


Concordancia
Tienen el mismo género y número que el sustantivo al que acompañan.



SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
CERCA
ESTE
ESTA
ESTOS
ESTAS
DISTANCIA MEDIA
ESE
ESA
ESOS
ESAS
LEJOS
AQUEL
AQUELLA
AQUELLOS
AQUELLAS

Ejemplos:
Esta niña, esa niña, aquella niña...




LOS ADJETIVOS
Definición
Son palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, animales o cosas: grande, bonita, altos, delgadas...
Siempre acompañan a un sustantivo pudiendo ir delante o detrás de él:




GÉNERO
FEMENINO
MASCULINO

 N
Ú
M
E
R
O

SINGULAR
Montaña alta
Alta montaña
Libro bonico
Bonico libro

PLURAL
Montañas altas
Altas montañas
Libros bonicos
Bonicos libros

Como habéis visto el adjetivo y el sustantivo al que acompaña tienen el mismo género y el mismo número, es decir, concuerdan en género y número.


LOS PRONOMBRES PERSONALES
Definición
Son palabras que sustituyen a los nombres de personas, animales y cosas, es decir, las nombran sin decir su nombre.


PRONOMBRES
PERSONALES
SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
1ª PERSONA
YO
NOSOTROS
NOSOTRAS
2ª PERSONA
VOSOTROS
VOSOTRAS
3ª PERSONA
ÉL
ELLA
ELLOS
ELLAS


Actividades interactivas de Pronombres personales


martes, 26 de noviembre de 2013

LA DESCRIPCIÓN

En nuestro centro estamos trabajando una parte del lenguaje de especial importancia, la expresión escrita, y dentro de ella vamos a tratar, entre otros contenidos, la descripción de personas, animales y cosas.
No podemos olvidar que la expresión escrita depende íntimamente de la expresión oral, por ello debemos corregir las incorrecciones cuando habla el menor, tanto los padres como los maestros, ya que quien no sabe expresarse oralmente no lo podrá hacer por escrito.


LA DESCRIPCIÓN DE ANIMALES


DENTRO DE LOS PARÉNTESIS QUE ENCONTRARÉIS EN EL CUADRO HAY QUE ELEGIR SÓLO LAS PALABRAS QUE MEJOR EXPLIQUEN LO QUE VAMOS A DESCRIBIR.
LA DESCRIPCIÓN DE ANIMALES
Estos son los pasos que debemos seguir después de poner el
TÍTULO
INICIO
SIEMPRE SE EMPIEZA ASÍ
Es... (un animal vertebrado o invertebrado porque... Es un reptil, un pez, ave, mamífero o anfibio, o es un insecto).
Se reproduce por huevos, es ovíparo... o nace directamente del vientre de la madre, es vivíparo.
Es carnívoro, herbívoro u omnívoro porque...
Su cuerpo está cubierto de (pelo, plumas, escamas, púas o tiene la piel desnuda). Su color es...
FORMA Y TAMAÑO
Su forma es (alargada, redondeada, con el cuerpo pequeño y las patas largas, tiene forma de estrella...) y su tamaño es...
DONDE VIVE
Vive... (bajo tierra, dentro de las casas, en el bosque, en la montaña, en el mar...)
PARTES
Está formado por estas partes... Ten en cuenta que siempre deben estar ordenadas, empieza por arriba
  • Cabeza: Su tamaño es... Está cubierta de... Los ojos son... Las orejas... La boca o pico es... Su cuello es...
  • Tronco: El tronco es alargado, redondeado... Está cubierto de...
  • Extremidades: Tiene dos, cuatro... extremidades, con forma de...
  • Tórax (si es insecto) es alargado redondeado... negro, verde... brillante...
  • Abdomen (si es insecto) es alargado redondeado... negro, verde, azul... brillante...
  • Antenas (si es insecto) cortas, largas...
UTILIDAD O FUNCIÓN
CARÁCTER
Se dedica a... (cazar, vivir de otros animales porque es un parásito, producir miel...)
Su utilidad para la naturaleza consiste en...
Su utilidad para las personas consiste en...
Su carácter es... (agresivo, dócil, miedoso, tímido...)
ANÉCDOTA O UN DIBUJO.




Ejemplo de descripción de animales, este de las gallinas os servirá como modelo para los de otros animales:

LA GALLINA

Es un animal ___________ que pertenece al grupo de las _________. 
Es ________ porque se reproduce por___________. Se alimenta de _________________________________, por tanto es _______________.
 Tiene el cuerpo cubierto de ___________ de color _______________ ________________________________________. Por último hay que decir
 que su tamaño es ___________.

La gallina vive en _______________________________, por tanto es un 
animal _____________.

Su cuerpo está dividido en tres partes:
  • C__________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • T___________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • E__________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Las personas las criamos para __________________________________ _________________________________________________________________

Y por último hay que decir que su carácter es ___________________ _____________________________________

AHORA SE HACE UN DIBUJO, PERO DEL TAMAÑO CORRECTO, QUE ESTÉ BIEN COLOREADO, CENTRADO...



















LA DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

DENTRO DE LOS PARÉNTESIS QUE ENCONTRARÉIS EN EL CUADRO HAY QUE ELEGIR SÓLO LAS PALABRAS QUE MEJOR EXPLIQUEN LO QUE VAMOS A DESCRIBIR.
LA DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

Estos son los pasos que debemos seguir después de poner el
TÍTULO
INICIO
SIEMPRE SE EMPIEZA ASÍ
 Es... (un ser vivo, una planta, piedra, utensilio, parte de una planta, herramienta, máquina, mueble, hueso, un árbol, un arbusto...)
FORMA
va seguido al inicio,
por eso lo he puesto con minúscula.
...que tiene una forma... (alargada, redondeada, cuadrada, con agujeros, picuda, de estrella...).
...que puede tener varias formas:... (alargada, redondeada, cuadrada, con agujeros, picuda, de estrella...).
TAMAÑO
Su tamaño es (grande, mediano o pequeño) y...
MATERIAL
va seguido al tamaño,
por eso lo he puesto con minúscula.
...está hecho de... (piedra, alimentos como..., madera, arcilla, plastilina, tela...)
COLOR,
OLOR...
Su color es_______ y me resulta (bonito, feo, desagradable, alegre...).
Huele... (bien, mal, de forma muy fuerte, no tiene olor, su olor es fuerte...)
DONDE ESTÁ
Se encuentra situado (bajo tierra, dentro de las casas, en el bosque, en la montaña, en el fondo del mar, en el espacio...)
Lo tienen siempre en... (una fábrica, una escuela, un hospital...)
Nace en los árboles, en las cuevas, en el bosque...
PARTES
Está formado por estas partes... (Ten en cuenta que siempre deben estar ordenadas, empieza por arriba, o por lo más grande, o por lo más bonito... pero siempre siguiendo un orden)
UTILIDAD O FUNCIÓN
Sirve para...
Su utilidad consiste en...
Se dedica a...
ANÉCDOTA,
OPCIONAL.
PUEDES HACER UN DIBUJO TAMBIÉN.



Ejemplos de descripciones de plantas y objetos:





       EL ROSAL

      El rosal es _________________ que tiene forma de ___________________
      porque su tamaño es_______________. La materia de que está formado es
      __________________________________________________________.
      Presenta varios colores, uno en cada parte: ___________________________
      _________________________________________________________.
      Lo encontramos sembrado en ___________________________________
      _________________________________________________________.
 


      Como todas las plantas se divide en varias partes:
  • La______________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • El ______________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • Las ____________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • Y las ___________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________

      Es una planta muy útil porque___________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________


      Y ahora se cuenta una anécdota o se hace un dibujo.
















       La silla

      Una silla es _________________ que tiene forma ___________________
      su tamaño es_______________. Puede estar hecha de _________________
      __________________________________________________________.
      Puede ser de varios colores, los más habituales son: _____________________
      _________________________________________________________.
      La silla normalmente la hace el __________________ o _______________.
      Las sillas se usan en ___________________________________________.
 

      Tiene tres partes normalmente:
  • La______________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • El ____________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
  • Las ____________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________

      Es un objeto muy útil porque___________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________
      _________________________________________________________


      Y ahora se cuenta una anécdota o se hace un dibujo.











lunes, 28 de octubre de 2013

ANTONIO MACHADO


Machado es uno de los grandes poetas españoles, su obra, la poesía, no solo es bella, sino que transmite conocimientos y pensamientos sobre la vida.
Aquí os pongo alguna de sus obras, pero lo ideal es que compréis su libro "Poesías Completas", claro, si sois lo suficientemente mayores para entenderlo y disfrutarlo.



PARÁBOLAS


Era un niño que soñaba
un caballo de cartón.
Abrió los ojos el niño
y el caballito no vio.

Con un caballito blanco
el niño volvió a soñar;
y por la crin lo cogía...
¡Ahora no te escaparás!

Apenas lo hubo cogido,
el niño se despertó.
Tenía el puño cerrado.
¡El caballito voló!

Quedose el niño muy serio
pensando que no es verdad
un caballito soñado.
Y ya no volvió a soñar.

Pero él se hizo mozo
y el  mozo tuvo un amor,
y a su amada le decía:
¿Tú eres de verdad o no?

Cuando el mozo se hizo viejo
pensaba: Todo es soñar,
el caballito soñado
y el caballo de verdad.

Y cuando vino la muerte,
el viejo a su corazón
preguntaba: ¿Tú eres sueño?
¡Quien sabe si despertó!



Ahora os pongo unos pocos poemas de  del capítulo Proverbios y Cantares, que seguro que os van a gustar:

Selección de PROVERBIOS Y CANTARES

2.
¿Para qué llamar caminos
a los surcos del azar?...
Todo el que camina anda,
como Jesús, sobre el mar.

5.

 Ni vale nada el fruto
cogido sin sazón...
Ni aunque te elogie un bruto
ha de tener razón.

8. 

En preguntar lo que sabes
el tiempo no has de perder..
Y a preguntas sin respuesta
¿quién te podrá responder?

10. 

La envidia de la virtud
hizo a Caín criminal.
¡Gloria a Caín! Hoy el vicio
es lo que se envidia más.

12.
¡Ojos que a luz se abrieron
un día para, después,
ciegos tornar a la tierra,
hartos de mirar sin ver!

13.

Es el mejor de los buenos
quien sabe que en esta vida
todo es cuestión de medida:
un poco más, algo menos...

19.
El casca-nueces-vacías,
Colón de cien vanidades,
vive de supercherías
que vende como verdades.

24.

 De diez cabezas, nueve
embisten y una piensa.
Nunca extrañéis que un bruto
se descuerne luchando por la idea.

29.
Caminante, son tus huellas
el camino, y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante, no hay camino,
sino estelas en la mar.

30. 

El que espera desespera,
dice la voz popular.
¡Qué verdad tan verdadera!

31.

La verdad es lo que es,
y sigue siendo verdad
aunque se piense al revés.

41. 
Bueno es saber que los vasos
nos sirven para beber;
lo malo es que no sabemos
para qué sirve la sed.

42. 

¿Dices que nada se pierde?
Si esta copa de cristal
se me rompe, nunca en ella
beberé, nunca jamás.

43.

 Dices que nada se pierde,
y acaso dices verdad;
pero todo lo perdemos
y todo nos perderá.

44. 

Todo pasa y todo queda;
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos,
caminos sobre la mar.

50.
 -Nuestro español bosteza.
¿Es hambre? ¿Sueño? ¿Hastío?
Doctor, ¿tendrá el estómago vacío?
-El vacío es más bien en la cabeza.

52. 

Discutiendo están dos mozos
si a la fiesta del lugar
irán por la carretera
o campo atraviesa irán.
Discutiendo y disputando
empiezan a pelear.
Ya con las trancas de pino
furiosos golpes se dan;
ya se tiran de las barbas,
que se las quieren pelar.
Ha pasado un carretero,
que va cantando un cantar:
«Romero, para ir a Roma,
lo que importa es caminar;
a Roma por todas partes,
por todas partes se va.»

53.

 Ya hay un español que quiere
vivir y a vivir empieza,
entre una España que muere
y otra España que bosteza.
Españolito que vienes
al mundo, te guarde Dios.
Una de las dos Españas
ha de helarte el corazón.




HE ANDADO MUCHOS CAMINOS

He andado muchos caminos,
he abierto muchas veredas,
he navegado en cien mares
y atracado en cien riberas.

En todas partes he visto
caravanas de tristeza,
soberbios y melancólicos
borrachos de sombra negra,

y pedantones al paño
que miran, callan y piensan
que saben, porque no beben
el vino de las tabernas.

Mala gente que camina
y va apestando la tierra...

Y en todas partes he visto
gentes que danzan o juegan
cuando pueden, y laboran
sus cuatro palmos de tierra.

Nunca, si llegan a un sitio,
preguntan adónde llegan.
Cuando caminan, cabalgan
a lomos de mula vieja,

y no conocen la prisa
ni aun en los días de fiesta.
Donde hay vino, beben vino;
donde no hay vino, agua fresca

Son buenas gentes que viven,
laboran, pasan y sueñan,
y en un día como tantos
descansan bajo la tierra.




El siguiente poema trata sobre la escuela en tiempos de Machado. En aquellos tiempos los alumnos, además de estudiar, cantaban lo que se tenían que aprender para que lo memorizaran mejor. Los maestros, mal pagados y por tanto pobres y a veces hambrientos, no podían comprar buenas ropas. Los alumnos, también eran pobres en su mayoría, cosa de una época ya pasada por suerte:

RECUERDO INFANTIL Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales. Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín. Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano. Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un millón. Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales.



YO VOY SOÑANDO CAMINOS

Yo voy soñando caminos
de la tarde. ¡Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas! ...
¿Adónde el camino irá?
Yo voy cantando, viajero
a lo largo del sendero...
—La tarde cayendo está—.
«En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día,
ya no siento el corazón.»

Y todo el campo un momento
se queda, mudo y sombrío,
meditando. Suena el viento
en los álamos del río.

La tarde más se oscurece;
y el camino que serpea
y débilmente blanquea
se enturbia y desaparece.

Mi cantar vuelve a plañir:
«Aguda espina dorada,
quién te pudiera sentir
en el corazón clavada.»


ANOCHE CUANDO DORMÍA

Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que una fontana fluía
dentro de mi corazón.
Di: ¿por qué acequia escondida,
agua, vienes hasta mí,
manantial de nueva vida
en donde nunca bebí?

Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que una colmena tenía
dentro de mi corazón;
y las doradas abejas
iban fabricando en él,
con las amarguras viejas,
blanca cera y dulce miel.

Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que un sol ardiente lucía
dentro de mi corazón.
Era ardiente porque daba
calores de rojo hogar,
y era sol porque alumbraba
y porque hacía llorar.

Anoche cuando dormía
soñé, ¡bendita ilusión!,
que era Dios lo que tenía
dentro de mi corazón.

POR TIERRAS DE ESPAÑA, fragmento.

El hombre de estos campos que incendia los pinares
y su despojo aguarda como botín de guerra,
antaño hubo raído los negros encinares,
talado los robustos robledos de la sierra.

Hoy ve sus pobres hijos huyendo de sus lares;
la tempestad llevarse los limos de la tierra
por los sagrados ríos hacia los anchos mares;
y en páramos malditos trabaja, sufre y yerra.



(CANCIONES) Selección

III
La primavera ha venido.
Nadie sabe como ha sido.


(PROVERBIOS Y CANTARES)
A José Ortega y Gasset

I
El ojo que ves no es
ojo porque tú lo veas;
es ojo porque te ve.
 
II
Para dialogar,
preguntad, primero;
después... escuchad.

XXIV
Despacito y buena letra:
el hacer las cosas bien
importa más que el hacerlas.

LXVI
Poned atención:
un corazón solitario
no es un corazón.

LXVIII
Todo necio
confunde valor y precio.

lunes, 14 de octubre de 2013

TIPO DE PAPEL QUE USAREMOS


Existen numerosas controversias con respecto al tipo de papel, pero en nuestro caso hemos optado por lo siguiente:

-El uso de la cuadrícula hace que se interiorice la forma de las letras, el orden en que hay que colocarlas en la palabra, la direccionalidad (para escribir se deben seguir siempre movimientos de izquierda a derecha y de arriba abajo), fomenta el control motriz para no salirse de los límites, desarrolla la orientación espacial cosa útil en especial para matemáticas... Pero por otro lado se tarda un poco más en dominar este tipo de pauta en la escritura, aunque los beneficios son grandes.
Hay que tener en cuenta que para los alumnos con síndrome de dawn, aún pudiendo emplear este sistema, deben usar otro ya que el esfuerzo no sería compensado por los resultados obtenidos.
El sistema usado por nuestras clases, además incorpora a la cuadrícula una pauta de una línea que permite distribuir el espacio en renglones a distancias homogéneas, lo cual redunda en una mejor presentación del trabajo.

Por otro lado se empleará papel en blanco en ciertas actividades para aprender a usar el espacio con soltura y conseguir una buena presentación, como propugna el método Freinet, usado en diversos centros educativos desde educación infantil. Esto puede tranquilizar a aquellos padres que se sienten preocupados porque su hija se encuentre frente a un folio en blanco para escribir.

Si combinamos los sistemas anteriores conseguiremos que el alumno no se habitúe a un sólo sistema, evitando que, si cambia de centro o pasa al instituto, se sienta perdido en el caso de que en el nuevo lugar de estudios se use otro tipo de papel.

Dejo el siguiente enlace que, aunque es para niveles inferiores,  puede ser esclarecedor:

Respeto a la pauta de las dos rayas, parecido en aspecto al método Montessori, como ya lo han usado en otros cursos, en el presente se usará en menor grado.

lunes, 7 de octubre de 2013

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE GRAMÁTICA


-Actividades divertidas sobre el abecedario y el orden alfabético:

 

-Actividades para aprender un montón de cosas interesantes sobre las sílabas que forman las palabras:
  • Todo sobre las sílabas Si este enlace ya os pide que os registréis y no deseáis hacerlo, podéis seguir con este otro de separar sílabas:

 

-En estos juegos con los sustantivos hay uno que es para niños un poco mayores que tú ya que aparecen los nombres o sustantivos concretos y abstractos que no se han dado en tercero, pero si te atreves puede intentar hacerlo:

 

-Aquí te presento actividades muy entretenidas sobre los determinantes, pero si eres de tercero de primaria sólo debes hacer las de los artículos y posesivos, pues las de los otros determinantes son para cuarto, quinto...

 

-Actividades divertidas sobre los adjetivos: 

 
-Juegos sobre sustantivos y adjetivos con género y número:

 
-Actividades sobre pronombres:




-Actividades sobre verbos:


-Actividades sobre adverbios: