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Motril, Costa Tropical de Granada, provincia de Granada, Spain

miércoles, 16 de marzo de 2011

LOS ENLACES, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES


Definición de enlaces
Los enlaces son palabras invariables cuya misión es unir otras dos palabras o grupos de palabras.
Hay dos tipos de enlaces: las preposiciones y las conjunciones

Las preposiciones
Son enlaces que unen palabras haciendo que la segunda complemente o aclare a la primera. Son invariables porque no tienen cambios por genero, número, persona...
Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante y mediante.

Ejemplos:
  • Voy  comer.
  • Las peras están  entre  las manzanas.
  • Trae peras  para  mamá.
  • Llegó a la piscina so pretexto de practicar natación.


Las conjunciones
Son enlaces que unen palabras o grupos de ellas siempre que tengan significados semejantes. Son invariables porque no tienen cambios por genero, número, persona...
Tipos de conjunciones:


COPULATIVAS
Unen palabras Y, e, ni
DISYUNTIVAS
Indican elección O, u, ya, bien, ora
ADVERSATIVAS
Indican una circunstancia que pone un impedimento Mas, pero, aunque, sin embargo

Ejemplos:
  • Copulativa:  Voy a comer manzanas  y  peras.
  • Disyuntiva:   Voy a comer manzanas  o  peras.
  • Adversativa: Voy a comer manzanas  aunque  no tengo hambre.

martes, 15 de marzo de 2011

LECTURAS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA



 AQUÍ PONGO TRES LECTURAS DE LAS QUE NOS HAN INDICADO CON SUS RESPECTIVAS ACTIVIDADES UNA VEZ CORREGIDAS Y ADAPTADAS, DENTRO DE LO POSIBLE, POR EL EQUIPO DE PROFESORES DEL CENTRO.

   PARA DIFERENCIARLAS USARÉ COLORES DISTINTOS.




YUSUF III, EL REY DEL JAQUE SIN MATE

PREGUNTAS PREDICTORAS, sobre el título.
  1. Partiendo del título, ¿Crees que te gustará la lectura?
  2. ¿Cuál es la palabra más importante de este título? ¿Se podría cambiar por otra?
  3. ¿De qué crees que tratará la lectura?
  4. Después de leer escribe otro título para el texto.


LECTURA DEL TEXTO, primero lo leen los alumnos y seguidamente el profesor en voz alta haciendo ver los errores cometidos y dando las claves de una correcta entonación.

Yusuf III, cuyo nombre completo era Yusuf Ibn Yusuf Ibn Mohamed, hijo primogénito de Yusuf II quien ya habia encarcelado a familiares por temor a que le quitasen el trono. Yusuf III fue el decimotercer soberano de la dinastía nazarí del Reino de Granada, que sucedió a su hermano Muhammed VII tras su muerte y ocupó el trono entre los años 1408 y 1417.



Destacó desde muy joven por su ciencia, inteligencia y buen sentido. Fue nombrado por su padre heredero del trono, pero tras la muerte prematura de su padre, Yusuf II, en 1392, nuestro personaje fue víctima del ansia de poder su hermano, Abu Abd Allah Muhammad, quien deseaba quitar el trono al padre y a su hermano yusuf; para ello instigó una sublevación contra su padre, apoyandose en los alfaquíes mas intolerantes a quienes convenció de que se les daba demasiada libertad a los cristianos, cuando el padre murió tal vez envenenado, Yusuf III fue encerrado durante dieciséis largos años en las mazmorras del castillo de Salobreña, entre 1392 y 1408, hasta la muerte del hermano. Los años de prisión los aprovechó para crear obras poéticas de tono muy triste y doloroso recordando a su padre muerto y las traiciones de su hermano. Destaca el poema que expresa la profunda añoranza por su Granada y sus palacios, los campos, las colinas y montañas, el oratorio y el hipódromo. También escribió poemas amorosos muy hermosos.



Aparte de sus versos, emprendió la tarea de recoger toda la obra del importante poeta granadino Ibn Zamrak. Su obra cultural también incluye la construcción de un magnífico palacio en la Alhambra, desgraciadamente desaparecido por unas rencillas políticas y personales de hace siglos.

En política concertó una tregua con los cristianos buscando la paz y el progreso. Pero la integridad de su reino se vio mutilada por la pérdida de la ciudad de Antequera, reconquistada por el infante Fernando de Castilla el año 1410. Pero no todo fueron pérdidas, recuperó Gibraltar dando grandeza al Reino de Granada. Fue un rey muy querido por su pueblo, quien lo valoraba como rey y como persona por haber mejorado la vida de sus subditos.



Yusuf III murió en el año 1417 aproximadamente a los 40 años de edad, quizás debido a su larga prisión en unas condiciones poco saludables. El trono de Granada lo heredó su hijo Muhammad VIII.



YUSUF III (El Rey del Jaque sin Mate)


En el año 1391 era rey de Granada Yusuf II quien tenía cuatro hijos, el mayor Yusuf, el segundo Mohamed , y los pequeños Alí y Ahme. El envidioso y egoísta Mohamed, planeó derrocar a su padre y quitar el trono al heredero oficial Yusuf. Se dedicó a convencer a todos los alfaquíes intolerantes y fanáticos y al de que el rey tenía demasiada simpatía por los cristianos, produciéndose un motín en las puertas de la Alhambra. Poco tiempo después murió el padre, entonces Mohamed, apoyado por los intolerantes, detuvo a su hermano Yusuf lo encarceló en el poderoso castillo de Salobreña, proclamándose rey de Granada con el nombre de Mohamed VII.

Yusuf llevó una dura vida de cautivo, y años después, cuando Mohamed VII enfermó, dio la orden de que lo matasen para que de esta manera pudiera heredar el trono su hijo. Al comunicarle la sentencia, Yusuf la aceptó con la serenidad de una gran persona, pidió como última voluntad despedirse de su esposa, pero le fue denegado, entonces rogó que al menos le permitieran terminar la partida de ajedrez que en esos momentos jugaba con el alcaide de la prisión, deseo que sí le fue concedido, prolongándola todo lo que pudo. En ese intérvalo murió el malvado hermano, llegando unos emisarios de Granada, a comunicar que había sido proclamado rey por haber muerto su hermano. Después y reinó en Granada con justicia y esfuerzo, mejoró la vida de su pueblo y favoreció la poesía, a la que él mismo se había entregado durante su cautiverio y construyó un fastuoso palacio en la Alhambra.



PREGUNTAS LITERALES
  1. ¿Cómo se llamaba el padre de Yusuf III?
  2. ¿Cuántos hermanos eran? ¿Cómo se llamaban?
  3. ¿Que carácter tenía mohamed? Di las frases que lo indican.
  4. ¿Cuantos años estuvo preso Yusuf? ¿Por qué?
  5. ¿Dónde estuvo preso?
  6. ¿A qué se dedicaba en la carcel yusuf?
PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
  1. ¿Por qué encarceló Mohamed a su hermano?
  2. Explica los motivos de los ciudadanos para apoyar la a Mohamed en contra de su padre y hermano.
  3. ¿Cómo sería la vida de Yusuf en la carcel? ¿De que información del texto lo deduces?
  4. ¿La relación entre el alcaide del castillo donde estaba preso y Yusuf sería buena? ¿Por qué lo crees así?
  5. ¿Había algún motivo para que Mohamed decidiera mandar matar a su hermano?
  6. ¿De quién había aprendido Mohamed esa terrible forma de ser?

PREGUNTAS VALORATIVAS
  • ¿Te parece correcta la acción de Yusuf II?
  • ¿Es importante dar buen ejemplo a ls hijos? ¿Por qué?
  • ¿Cómo se sentiría yusuf III al ve que su propio hermano lo metió en la cárcel y que penso asesinarlo?
  • ¿Te parece buena la decisión de Yusuf III de que en vez de desesperarse decidió aprovechar el tiempo y divertirse componiendo poesía? ¿Por qué?
  • ¿Crees que las cosas que hacemos, según sean buenas o malas, tienen consecuencias positivas o negativas para nosotros? ¿Te identificas con algún personaje de la historia? ¿Por qué?
  • ¿Conoces algún caso en la historia que sea parecido?



DIBUJO DEL CUENTO
  • Representa un resumen del texto mediante viñetas.








VOCABULARIO:
Anotad todas las palabras que no conozcáis, buscadlas en el diccionario y anótadlas en tu cuaderno con vuestra forma de expresaros.

Escribe sinónimos de las siguientes palabras:
Mazmorra:
Castillo:
Literato:


RESUMEN:
  • Escribe el texto con tus palabras de manera escueta.
  • Di las tres ideas más importantes del texto por orden de importancia.

VALORACIÓN de la lectura
  • ¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué?
  • ¿Te gustaría que el texto tuviese otro final? ¿Cuál? ¿Por qué?
  • ¿Qué es lo que menos te ha gustado?
  • ¿Consideras que el autor está cercano al lector? ¿Por qué?


ENLACES DE INTERÉS

Uno de sus poemas

¡Oh! tú quien has dirigido a mi corazón el dardo con mirada penetrante, 
Conoce a quien está muriendo, con rápido fluir de lágrimas.
Quien reclamará la justicia como un cervatillo,
delgado de cuerpo al igual que la hierba fresca, verde.
¿Quién ha insistido en evitarme y en la distancia? 
Me has seducido con el encanto de tus párpados.
Lo tenía todo permitido, y aunque me evitas siempre, 
has ganado mis deseos deshaciendo tu  ****









El Gigante Egoísta
Oscar Wilde


  1. PREDECIR: Preguntas sobre el título.
A.-Partiendo del título, ¿Crees que te gustará la lectura?
B.-¿Cuál es la palabra más importante de este título? ¿Se podría cambiar por otra?
C.-¿De qué crees que tratará la lectura?
CH.- Escribe otro título para el texto.


LECTURA DEL TEXTO, primero lo leen los alumnos y seguidamente el profesor en voz alta haciendo ver los errores cometidos y dando las claves de una correcta entonación

Todas las tardes, a la salida de la escuela, los niños se habían acostumbrado a ir a jugar al jardín del gigante. Era un jardín grande y hermoso, cubierto de verde y suave césped. Dispersas sobre la hierba brillaban bellas flores como estrellas, y había una docena de melocotones que, en primavera, se cubrían de delicados capullos rosados, y en otoño daban sabroso fruto.

Los pájaros se posaban en los árboles y cantaban tan deliciosamente que los niños interrumpían sus juegos para escucharlos.

-¡Qué felices somos aquí!- se gritaban unos a otros.

Un día el gigante regresó. Había ido a visitar a su amigo, el ogro de Cornualles, y permaneció con él durante siete años. Transcurridos los siete años, había dicho todo lo que tenía que decir, pues su conversación era limitada, y decidió volver a su castillo. Al llegar vio a los niños jugando en el jardín.

-¿Qué estáis haciendo aquí?- les gritó con voz agria. Y los niños salieron corriendo.

-Mi jardín es mi jardín- dijo el gigante. -Ya es hora de que lo entendáis, y no voy a permitir que nadie mas que yo juegue en él.

Entonces construyó un alto muro alrededor y puso este cartel:

Prohibida la entrada.
Los transgresores serán
procesados judicialmente.

Era un gigante muy egoísta.

Los pobres niños no tenían ahora donde jugar.

Trataron de hacerlo en la carretera, pero la carretera estaba llena de polvo y agudas piedras, y no les gustó.

Se acostumbraron a vagar, una vez terminadas sus lecciones, alrededor del alto muro, para hablar del hermoso jardín que había al otro lado.

-¡Que felices éramos allí!- se decían unos a otros.

Entonces llegó la primavera y todo el país se llenó de capullos y pajaritos. Solo en el jardín del gigante egoísta continuaba el invierno.

Los pájaros no se preocupaban de cantar en él desde que no había niños, y los árboles se olvidaban de florecer. Solo una bonita flor levantó su cabeza entre el césped, pero cuando vio el cartel se entristeció tanto, pensando en los niños, que se dejó caer otra vez en tierra y se echó a dormir.

Los únicos complacidos eran la Nieve y el Hielo.

-La primavera se ha olvidado de este jardín- gritaban. -Podremos vivir aquí durante todo el año.

La Nieve cubrió todo el césped con su manto blanco y el Hielo pintó de plata todos los árboles. Entonces invitaron al viento del Norte a pasar una temporada con ellos, y el Viento aceptó.

Llegó envuelto en pieles y aullaba todo el día por el jardín, derribando los capuchones de la chimeneas.

-Este es un sitio delicioso- decía. -Tendremos que invitar al Granizo a visitarnos.

Y llegó el Granizo. Cada día durante tres horas tocaba el tambor sobre el tejado del castillo, hasta que rompió la mayoría de las pizarras, y entonces se puso a dar vueltas alrededor del jardín corriendo lo más veloz que pudo. Vestía de gris y su aliento era como el hielo.

-No puedo comprender como la primavera tarda tanto en llegar- decía el gigante egoísta, al asomarse a la ventana y ver su jardín blanco y frío. -¡Espero que este tiempo cambiará!

Pero la primavera no llegó, y el verano tampoco. El otoño dio dorados frutos a todos los jardines, pero al jardín del gigante no le dio ninguno.

-Es demasiado egoísta- se dijo.

Así pues, siempre era invierno en casa del gigante, y el Viento del Norte, el Hielo, el Granizo y la Nieve danzaban entre los árboles.

Una mañana el gigante yacía despierto en su cama, cuando oyó una música deliciosa. Sonaba tan dulcemente en sus oídos que creyó sería el rey de los músicos que pasaba por allí. En realidad solo era un jilguerillo que cantaba ante su ventana, pero hacía tanto tiempo que no oía cantar un pájaro en su jardín, que le pareció la música más bella del mundo. Entonces el Granizo dejó de bailar sobre su cabeza, el Viento del Norte dejó de rugir, y un delicado perfume llegó hasta él, a través de la ventana abierta.

-Creo que, por fin, ha llegado la primavera- dijo el gigante; y saltando de la cama miró el exterior. ¿Qué es lo que vio?

Vio un espectáculo maravilloso. Por una brecha abierta en el muro los niños habían penetrado en el jardín, habían subido a los árboles y estaban sentados en sus ramas. En todos los árboles que estaban al alcance de su vista, había un niño. Y los árboles se sentían tan dichosos de volver a tener consigo a los niños, que se habían cubierto de capullos y agitaban suavemente sus brazos sobre las cabezas de los pequeños.

Los pájaros revoloteaban y parloteaban con deleite, y las flores reían irguiendo sus cabezas sobre el césped. Era una escena encantadora. Sólo en un rincón continuaba siendo invierno. Era el rincón más apartado del jardín, y allí se encontraba un niño muy pequeño. Tan pequeño era, no podía alcanzar las ramas del árbol, y daba vueltas a su alrededor llorando amargamente. El pobre árbol seguía aún cubierto de hielo y nieve, y el Viento del Norte soplaba y rugía en torno a él.

-¡Sube, pequeño!- decía el árbol, y le tendía sus ramas tan bajo como podía; pero el niño era demasiado pequeño. El corazón del gigante se enterneció al contemplar ese espectáculo.

-¡Qué egoísta he sido!- se dijo. -Ahora comprendo por qué la primavera no ha venido hasta aquí. Voy a colocar al pobre pequeño sobre la copa del árbol, derribaré el muro y mi jardín será el parque de recreo de los niños para siempre.

Estaba verdaderamente apenado por lo que había hecho.

Se precipitó escaleras abajo, abrió la puerta principal con toda suavidad y salió al jardín.

Pero los niños quedaron tan asustados cuando lo vieron, que huyeron corriendo, y en el jardín volvió a ser invierno.

Sólo el niño pequeño no corrió, pues sus ojos estaban tan llenos de lágrimas, que no vio acercarse al gigante. Y el gigante se deslizó por su espalda, lo cogió cariñosamente en su mano y lo colocó sobre el árbol. El árbol floreció inmediatamente, los pájaros fueron a cantar en él, y el niño extendió sus bracitos, rodeó con ellos el cuello del gigante y le besó.

Cuando los otros niños vieron que el gigante ya no era malo, volvieron corriendo y la primavera volvió con ellos.

-Desde ahora, este es vuestro jardín, queridos niños- dijo el gigante, y cogiendo una gran hacha derribó el muro. Y cuando al mediodía pasó la gente, yendo al mercado, encontraron al gigante jugando con los niños en el más hermoso de los jardines que jamás habían visto.

Durante todo el día estuvieron jugando y al atardecer fueron a despedirse del gigante.

-Pero, ¿dónde está vuestro pequeño compañero, el niño que subí al árbol?- preguntó.

El gigante era a este al que más quería, porque lo había besado.

-No sabemos contestaron los niños- se ha marchado.

-Debéis decirle que venga mañana sin falta- dijo el gigante.

Pero los niños dijeron que no sabían donde vivía y nunca antes lo habían visto. El gigante se quedó muy triste.

Todas las tardes, cuando terminaba la escuela, los niños iban y jugaban con el gigante. Pero al niño pequeño, que tanto quería el gigante, no se le volvió a ver. El gigante era muy bondadoso con todos los niños pero echaba de menos a su primer amiguito y a menudo hablaba de él.

-¡Cuánto me gustaría verlo!- solía decir.

Los años transcurrieron y el gigante envejeció mucho y cada vez estaba más débil. Ya no podía tomar parte en los juegos; sentado en un gran sillón veía jugar a los niños y admiraba su jardín.

-Tengo muchas flores hermosas- decía, pero los niños son las flores más bellas.

Una mañana invernal miró por la ventana, mientras se estaba vistiendo. Ya no detestaba el invierno, pues sabía que no es sino la primavera adormecida y el reposo de las flores.

De pronto se frotó los ojos atónito y miró y remiró. Verdaderamente era una visión maravillosa. En el más alejado rincón del jardín había un árbol completamente cubierto de hermosos capullos blancos. Sus ramas eran doradas, frutos de plata colgaban de ellas y debajo, de pie, estaba el pequeño al que tanto quiso.

El gigante corrió escaleras abajo con gran alegría y salió al jardín. Corrió precipitadamente por el césped y llegó cerca del niño. Cuando estuvo junto a él, su cara enrojeció de cólera y exclamó:

- ¿Quién se atrevió a herirte?- Pues en las palmas de sus manos se veían las señales de dos clavos, y las mismas señales se veían en los piececitos.

-¿Quién se ha atrevido a herirte?- gritó el gigante. -Dímelo para que pueda coger mi espada y matarle.

-No- replicó el niño, pues estas son las heridas del amor.

-¿Quién eres?- dijo el gigante; y un extraño temor lo invadió, haciéndole caer de rodillas ante el pequeño.

Y el niño sonrió al gigante y le dijo:

-Una vez me dejaste jugar en tu jardín, hoy vendrás conmigo a mi jardín, que es el Paraíso.

Y cuando llegaron los niños aquella tarde, encontraron al gigante tendido, muerto, bajo el árbol, todo cubierto de capullos blancos.

PREGUNTAS LITERALES
  1. ¿Cómo era el jardín del gigante? Descríbelo.
  2. ¿Dónde había ido el gigante? ¿Durante cuánto tiempo estuvo de viaje?
  3. ¿Qué decidió hacer el gigante para que los niños no entraran en su jardín? ¿Qué decía el cartel que puso en el muro?
  4. ¿Qué le ocurrió al jardín?
  5.   ¿Qué pasó cuando entraron los niños por un agujero al jardín?

PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
  1. ¿Qué relación hay entre los niños y el tiempo que hacía en el jardín?
  2. ¿Por qué no quisieron florecer los árboles cuando llegó la primavera?
  3. ¿Qué significa que el granizo tocaba el tambor en el tejado?
  4. ¿Por qué le pareció delicioso al gigante el canto de un jilguero?
  5. ¿Por qué crees que había nieve aún en un sólo lugar del jardín cuando entraron los niños?
  6. ¿Por qué derribó el muro el gigante?
  7.  Explica quién podría ser el niño pequeño que lloraba y nunca regresaba al jardín ¿En qué te basas para creer eso?
  8. ¿Volvió el niño pequeño al jardín alguna vez? ¿Por qué crees que seguía siendo niño?

PREGUNTAS VALORATIVAS
  1. ¿Te parece correcta la acción del gigante?
  2.  ¿Es importante el hecho de compartir las cosas? ¿Por qué?
  3.  ¿Crees que el gigante aprendió algo de lo que le ocurrió?
  4.  Si tú te equivocas en alguna acción ¿qué debes hacer?
  5.  ¿Crees que las cosas que hacemos, según sean buenas o malas, tienen consecuencias positivas o negativas para nosotros? ¿Te identificas con algún personaje de la historia? ¿Por qué?
  6. ¿Se parece el gigante a alguien que conoces?

DIBUJO DEL CUENTO
Representa un resumen del texto en tres partes. Expresa mediante imágenes que pasa al principio del texto, en medio y al final.

1ª parte del texto 2ª parte del texto 3º parte del texto


















  1. VOCABULARIO:
Anota todas las palabras que no conozcas, buscadlas en el diccionario y anótalas en tu cuaderno con tu forma de expresarlas.

Escribe sinónimos de las siguientes palabras:
     Muro:
     Frío:
     Gigante:



  1. AUTOCONTROL.
A.- ¿Para qué sirve saber resumir?
B.- ¿Es igual resumir que copiar el texto?
C.- ¿Para qué sirve dibujar el texto?
CH.- ¿Criticar un texto es bueno o malo? 
E.- ¿Todas las críticas valen igual?
F.- ¿Qué importancia tiene el nuevo vocabulario que has aprendido, donde más puedes utilizarlo?

  1. RESUMEN: 
    • Escribe el texto con tus palabras de manera escueta.
    • Di las tres ideas más importantes del texto por orden de importancia.

  1. VALORACIÓN de la lectura
A.- ¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué?
B.- ¿Te gustaría que el texto tuviese otro final? ¿Cuál? ¿Por qué?
C.  ¿Qué es lo que menos te ha gustado?
D. ¿Consideras que el autor está cercano al lector? ¿Por qué?
E.- Saca una conclusión sobre el texto.




TÍTULO DEL TEXTO:
LAS GAFAS DE DON MANUEL
  1. PREDECIR: Preguntas sobre el título.
A.-Partiendo del título, ¿Crees que te gustará la lectura?
B.-¿Cuál es la palabra más importante de este título? ¿Se podría cambiar por otra?
C.-¿De qué crees que tratará la lectura?
CH.- Escribe otro título para el texto.


LECTURA DEL TEXTO, primero lo leen los alumnos y seguidamente el profesor en voz alta haciendo ver los errores cometidos y dando las claves de una correcta entonación



¡No puede ser! ¡Esto no puede ser!
Don Manuel estaba verdaderamente furioso: hay que reconocer que tiene algo de razón. Es la tercera vez que alguien le esconde sus gafas, y sin gafas Don Manuel no puede leer.
Don Manuel es nuestro profesor y en general, es bastante paciente y tranquilo, pero hoy parece que le va a dar algo.
Ya pasó lo mismo el martes y el miércoles.
El martes, las encontró finalmente detrás de unos libros en la estantería y pensó que era él quien las había dejado allí, pero el miércoles, después de buscarlas media hora, las encontró dentro de la caja donde guarda las probetas para hacer experimentos.
Empezó entonces a sospechar que alguien estaba escondiendo sus gafas a cosa hecha. Y ese alguien debía ser un alumno de nuestra clase.
Don Manuel ve bastante bien, pero necesita gafas para leer. Significa (y allí está el dato importante) que las necesita para corregir exámenes.
Resulta que el viernes pasado hicimos un examen de lengua. ¿Entiendes? Parece que don Manuel tuvo la misma idea que tú. Se sentó tranquilamente en su silla y cogió las hojas de exámenes, diciendo muy despacio:
-->
-"Esto es un problema porque, como no veo, no voy a saber muy bien a quién voy a poner un cero en el examen… Vamos a ver… Creo que este va a tener un dos…"
Hacía como si estuviera eligiendo una hoja. Todas las miradas de los alumnos se fijaron en Pedro. Eran las miradas silenciosas pero era muy fácil entender lo que significaban.
-->
-"Bueno –seguía diciendo don Manuel-, creo recordar que a este examen le iba a poner un uno".
-->
-"Don Manuel".
Pedro se había levantado muy colorado.
-->
-"Don Manuel, creo que he visto sus gafas…, me parece que están encima de la pizarra".
Don Manuel se levantó y fue hasta la pizarra: allí estaban. Sonrió y dijo lentamente:
-->
-"Te felicito, Pedro. Qué buen observador eres. Me acordaré de ti mañana si vuelvo a perderlas"
La verdad es que las gafas de don Manuel no volvieron a desaparecer.


PREGUNTAS LITERALES
  1. ¿Por qué está furioso don Manuel?
  2. ¿Dónde estaban las gafas el martes? ¿Y el miércoles?
  3. ¿Para qué utiliza las gafas don Manuel?
  4. ¿Qué hizo el profesor el viernes, el día del examen?

PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
  1. ¿Cuántas veces le desaparecieron las gafas a don Manuel?
  2. ¿Quién escondía las gafas a don Manuel?
  3. ¿Por qué todos los alumnos miraron a Pedro?
  4. ¿Para qué simulaba don Manuel que estaba poniendo suspensos?
  5. ¿Para qué escondía Pedro las gafas?
  6. ¿Tú crees que Pedro había hecho el examen bien o mal? ¿Por qué?

    PREGUNTAS VALORATIVAS
    1. ¿Te parece correcta la acción de Pedro?
    2.  ¿Es importante el hecho de que un profesor haga cumplir las normas? ¿Por qué?
    3.  ¿Crees que Don Manuel actuó de la forma más correcta? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

    1. -PREGUNTAS para profundizar en el texto.
    1. ¿Qué quiere decir el autor con la frase? “Todas las miradas de los alumnos se fijaron en Pedro. Eran las miradas silenciosas pero era muy fácil entender lo que significaban
    1. ¿Cómo interpretas la frase? “Te felicito, Pedro. Qué buen observador eres. Me acordaré de ti mañana si vuelvo a perderlas
    2. ¿Crees que el autor quiere hacernos pensar sobre la sinceridad y la honestidad? ¿Por qué?
    3. ¿Qué crees que sintió Don Manuel cuando se dio cuenta de que él no había perdido sus gafas?

    1. ESTABLECER CONEXIONES CON LA REALIDAD.
    A. ¿Crees que lo que ocurre en el texto puede pasar de verdad?
    B. ¿Te ha pasado alguna vez algo parecido a lo que se cuenta en el texto?
    C. ¿Se parece Pedro a alguien que conoces?
    D. ¿Te identificas con algún personaje de la historia? ¿Por qué?

    1. DIBUJO DEL MENSAJE:
    Dibuja un resumen del texto en tres partes. Expresa mediante imágenes que pasa al principio del texto, en medio y al final.

    1ª parte del texto 2ª parte del texto 3º parte del texto

















            Dibuja una situación parecida a la del texto que te haya ocurrido a ti o algún conocido en tu vida real.

    1. VOCABULARIO:
    1. Explica estas palabras:
    - Furioso
    - Paciente
    - Probetas
    - Sospechar
    - Observador
    1. Copia las palabras del texto que no entiendas o no uses habitualmente y al lado escribe su significado. 
       
    2. Escribe sinónimos de las siguientes palabras:
    - Gafas
    - Pizarra
    - Profesor
    - Examen
    - Colorado


    1. AUTOCONTROL.
    A.- ¿Para qué sirve saber resumir?
    B.- ¿Es igual resumir que copiar el texto?
    C.- ¿Para qué sirve dibujar el texto?
    CH.- ¿Criticar un texto es bueno o malo? 
    E.- ¿Todas las críticas valen igual?
    F.- ¿Qué importancia tiene el nuevo vocabulario que has aprendido, donde más puedes utilizarlo?

    1. RESUMEN: 
      • Escribe el texto con tus palabras de manera escueta.
      • Di las tres ideas más importantes del texto por orden de importancia.

    1. VALORACIÓN de la lectura
    A.- ¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué?
    B.- ¿Te gustaría que el texto tuviese otro final? ¿Cuál? ¿Por qué?
    C.  ¿Qué es lo que menos te ha gustado?
    D. ¿Consideras que el autor está cercano al lector? ¿Por qué?
    E.- Saca una conclusión sobre el texto.



    TÍTULO DEL NUEVO TEXTO:
    EL AGUA

    PREDECIR: Preguntas sobre el título.
    A.-Partiendo del título, ¿Crees que te gustará la lectura?
    B-¿De qué crees que tratará el texto que vamos a leer
    C.-Escribe otro título para el texto.




    LECTURA DEL TEXTO:

    El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podrá vivir.
    La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está siempre en el mismo sitio.
    La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y en los lagos, pero también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
    Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las nubes.
    Estas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por ejemplo, si una montaña les obliga a subir más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.
    Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas se agua se cristalizan en copos de nieve.
    A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.
    Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo.
    De esta forma, a través de los ríos, el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
    Las mayores precipitaciones se producen entorno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas áridas.
    No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan varios meses sin llover, es la sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se desbordan y provocan inundaciones.


    PREGUNTAS LITERALES
    1. ¿Por qué el agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra?
    2. ¿Dónde está la mayor parte del agua?
    3. ¿Cómo se desplazan las nubes?
    4. ¿Cómo se produce la lluvia?
    5. ¿Cómo se vuelve el agua al mar?
    6. ¿Qué son las zonas áridas?
    7. ¿Qué es la sequía?

    PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
    1. ¿En la superficie de la Tierra hay más tierra o agua?
    2. ¿Por qué el agua se evapora?
    3. ¿De qué están formadas las nubes?
    4. Explica las diferencias entre nieve y granizo
    5. ¿En qué lugares de la Tierra llueve más?

    PREGUNTAS VALORATIVAS
    1. ¿Qué consecuencias pueden tener lluvias muy fuertes?
    2. ¿Te parece importante el asunto del que trata la lectura?

    1. PREGUNTAS E INFERENCIAS : Hacer preguntas para profundizar en el texto. 
      • ¿En qué puede afectar a nuestra vida lo que el autor nos cuenta en la lectura?
      • ¿Crees que el autor quiere hacernos pensar en el tema del agua? ¿Por qué?
    1. ESTABLECER CONEXIONES: Establecer conexiones con la realidad.
    A.¿Has presenciado algún fenómeno atmosférico de los que describe el texto? ¿Cuál?
    B.Relaciona el texto con algo que has vivido en algún momento de tu vida.

    1. DIBUJO DEL MENSAJE: Hacer dibujos de los mensajes del texto.
             Haz un dibujo que represente el ciclo del agua

    1. VOCABULARIO
      •  Explica estas palabras de más difícil comprensión: condensar, asciende, áridas, evapora. 
      • Copia las palabras del texto que no entiendas o no uses habitualmente.

    1. AUTOCONTROL de lo que se hace.
    A.- Para qué sirve saber resumir.
    B.-Es igual resumir que copiar el texto.
    C.- Que importancia tiene el nuevo vocabulario que has aprendido, donde más puedo utilizarlo o emplearlo.

    1. RESUMEN:
      • Resume el texto con las menos palabras posibles.
      • Di la idea más importante del texto.

    1. VALORACIÓN de la lectura
    A.- ¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué?
    B. ¿Hay algo en el texto con lo que no estás de acuerdo?
    C.- Saca una conclusión sobre el texto.